ABSTRACT
SUMMARY: This study aimed to develop models that reproduce histological slide images and evaluate them with blind and sighted students from an inclusion perspective. A questionnaire with questions about the ideal characteristics of a model was answered by visually impaired (VI) students. Based on the responses and optical microscopy images from histological atlases, nine models were constructed with standardized materials. The models were tested at different times with VI students and with students who see. Our results indicate that morphology teaching, according to the students themselves, should make use of extra resources, such as models. The ideal characteristics for model efficiency as a teaching tool were representative textures and reliefs. The models built were evaluated by blind students in Spain and sighted students in Brazil because, from an inclusive perspective, it is ideal that the same material can meet the demands of all types of students. The use of the developed models enhanced learning in both groups, even when combined with microscopes for sighted students. According to student opinions, the use of relief models can represent an important pedagogical strategy used to teach morphological. The importance of developing that materials was also highlighted from an inclusion perspective, as these materials can be used in mixed classes, all students together, in cooperative learning. This study aids morphological subject teachers who teach visually impaired students to know where to start on the path to an inclusive and pedagogically coherent learning process.
RESUMEN: Este estudio tuvo como objetivo desarrollar modelos que reproduzcan imágenes histológicas de diapositivas y las evalúen con estudiantes ciegos y videntes desde una perspectiva de inclusión. Los estudiantes no videntes respondieron un cuestionario con preguntas sobre las características ideales de un modelo. En base a las respuestas y las imágenes de microscopía óptica de los atlas histológicos, se construyeron nueve modelos con materiales estandarizados. Los modelos fueron probados en diferentes momentos con estudiantes no videntes y con estudiantes videntes. Nuestros resultados indican que en la enseñanza de la morfología, según los propios estudiantes, se debe hacer uso de recursos adicionales tal como los modelos. Las características ideales para la eficiencia del modelo como herramienta de enseñanza fueron las texturas y relieves representativos. Los modelos construidos fueron evaluados por estudiantes ciegos en España y estudiantes videntes en Brasil. Desde una perspectiva inclusiva, es ideal que un mismo material pueda satisfacer las demandas de todo tipo de estudiantes. El uso de los modelos desarrollados mejoró el aprendizaje en ambos grupos, incluso cuando se combinó con microscopios para estudiantes videntes. Según las opiniones de los estudiantes, el uso de modelos en relieve puede representar una importante estrategia pedagógica utilizada en la enseñanza de la morfología. También se destacó la importancia de desarrollar esos materiales desde una perspectiva de inclusión, ya que estos materiales pueden ser utilizados en clases mixtas, todos los estudiantes juntos, en aprendizaje cooperativo. Este estudio ayuda a los profesores de asignaturas morfológicas que enseñan a los estudiantes con discapacidad visual a conocer la vía hacia un proceso de aprendizaje inclusivo y pedagógicamente coherente.
Subject(s)
Humans , Male , Female , Adolescent , Adult , Young Adult , Students/psychology , Vision Disorders , Disabled Persons , Anatomy/education , Spain , Universities , Brazil , Blindness , Vision, Low , Surveys and Questionnaires , Models, Educational , Histology/educationABSTRACT
Introdução:A disfunção temporomandibular,distúrbio que acomete as estruturas ósseas, musculares e articulares da região orofacial tem sido cada vez mais recorrente. Esse distúrbio causa dores, limitação de movimento e alteração na qualidade de vida dos pacientes acometidos com a doença. Se fazemnecessáriasmedidas de controle e tratamento dessadoença de prevalência crescente. Objetivo:Avaliar a amplitude de abertura bucal em pacientes portadores de disfunção temporomandibular, submetidos ao tratamento com fisioterapia após 1 e 3 meses de tratamento.Metodologia:Avaliou-se a amplitude de abertura bucal de 25 pacientes submetidos ao tratamento com fisioterapia. Todos os pacientes foram diagnosticados com disfunçãode acordo com o eixo 1 do "Research Diagnostic Criteria for Temporomandibular Disorders". Os dados colhidos foram avaliados através do programa SPSS e foi realizado o teste Wilcoxon, com nível de confiança de 95%. Resultados:Para pacientes que apresentavam comprometimento da amplitude de abertura máxima sem auxílio, a fisioterapia possibilitou melhora significativa do ganho de amplitude no tempo inicial e após um mês de terapia (p= 0,002), mantendo a amplitude até o terceiro mês, sem apresentar ganho significativo. Conclusões:Para a variável amplitude de abertura bucal, a fisioterapia se mostra como uma boa alternativa de tratamento, alcançando resultados satisfatórios para o ganho de amplitude e melhoria do quadro sintomático do paciente (AU).
Introduction:Temporomandibulardisorder, a disorder that affects bone, muscle and joint structures in the orofacial region has been increasingly recurrent. This disorder causes pain, movement limitation and changes in the quality of life of patients affected by the disease. Control measures and treatment of the disease of increasing prevalence are necessary. Objective:To evaluate the range of mouth opening in patients undergoing treatment with physiotherapy after 1 and 3 months of treatment. Methodology:It was the amplitude of mouth opening in 25 patients submitted to treatment with physiotherapy. All patients were diagnosed with disorder according to axis 1 of the Research Diagnostic Criteria for Temporomandibular Disorders. The collected data were evaluatedusing the SPSS program and the Wilcoxon test was performed, with a 95% confidence level. Results:For patients who presented impairment of the maximum opening amplitude without assistance, physiotherapy enabled a significant improvement in amplitude gainin the initial time and after one month of therapy (p= 0.002), maintaining the amplitude until the third month, without showing any significant gain. Conclusions:For the variable mouth opening amplitude, physiotherapy is shown to be a good treatment alternative, achieving satisfactory results for gaining amplitude and improving the patient's symptomatic condition (AU).
Introducción: El trastorno temporomandibular, un trastorno que afecta las estructuras óseas, musculares y articulares en la región orofacial, ha sido cada vez más recurrente. Este trastorno causa dolor, limitación de movimiento y cambios en la calidad de vida de los pacientes afectados por la enfermedad. Son necesarias medidas de control y tratamiento de la enfermedad de prevalencia creciente.Objetivo: Evaluar la amplitud de la apertura de la boca en pacientes con disfunción temporomandibular, sometidos a tratamiento con fisioterapia después de 1 y 3 meses de tratamiento.Metodología: Se evaluó la amplitud de la apertura de la boca en 25 pacientes sometidos a tratamiento de fisioterapia. Todos los pacientes fueron diagnosticados con trastorno de acuerdo con el eje 1 del Criterios de diagnóstico de investigación para trastornos temporomandibulares. Los datos recopilados se evaluaron utilizando el programa SPSS y se realizó la prueba de Wilcoxon, con un nivel de confianza del 95%. Resultados: Para los pacientes que presentaron deterioro de la amplitud máxima de apertura sin asistencia, la fisioterapia permitió una mejora significativa en la ganancia de amplitud en el tiempo inicial ydespués de un mes de terapia (p=0,002), manteniendo la amplitud hasta el tercer mes, sin mostrar ninguna ganancia significativa.Conclusiones: Para la amplitud variable de apertura de la boca, se muestra que la fisioterapia es una buena alternativa de tratamiento, logrando resultados satisfactorios para aumentar la amplitud y mejorar la condición sintomática del paciente (AU).
Subject(s)
Humans , Male , Female , Adult , Temporomandibular Joint Disorders , Temporomandibular Joint Dysfunction Syndrome/pathology , Range of Motion, Articular , Physical Therapy Specialty , Quality of Life , Brazil , Longitudinal Studies , Statistics, NonparametricABSTRACT
Resumo Objetivo Realizar a adaptação transcultural do instrumento: Autism Classification System of functioning: Social communication (ACSF: SC), que permite classificar o nível da função da comunicação social de crianças com transtorno do espectro autista (TEA), para uso no Brasil. Método Estudo metodológico de adaptação transcultural do instrumento ACSF: SC. Foram seguidas recomendações para adaptação transcultural de protocolos da área da saúde, que incluiu a permissão assegurada, tradução, tradução reversa, revisão e painel de especialistas. Resultados A avaliação dos especialistas evidenciou que a versão traduzida do instrumento ACSF: SC foi bem compreendida conceitualmente e adequada culturalmente, com 48 frases apresentando índice de concordância maior que 90% quanto à equivalência conceitual e cultural. Frases que não obtiveram níveis adequados de concordância foram revisadas, conforme sugestões dos especialistas. Conclusão A equivalência entre o instrumento ACSF: SC original e a tradução está garantida, obtendo índice de concordância acima de 90%. O instrumento estará apto para uso clínico em breve, após validação de suas propriedades de medida.
Abstract Objective To conduct a cross-cultural adaptation of the instrument: Autism Classification System of functioning: Social communication (ACSF: SC), which allows clinicians to classify the level of the social communication function of children with autism spectrum disorder (ASD), for its use in Brazil. Method Methodological study of cross-cultural adaptation of the instrument ACSF: SC. We followed recommendations for transcultural adaptation of health protocols, which included assured permission, translation, reverse translation, review, and panel of experts. Results The evaluation of the experts revealed that the translated version of the ACSF: SC instrument was well understood conceptually and culturally adequate, with 48 sentences presenting a concordance index greater than 90% regarding conceptual and cultural equivalence. Phrases that did not achieve adequate levels of agreement were reviewed, according to experts' suggestions. Conclusion Equivalence between the original ACSF: SC and its translated into Brazilian Portuguese is guaranteed, as it reached a concordance index above 90%. The Brazilian version of the ACSF: SC will be suitable for clinical use once its psychometrics properties are established.